Inklusion durch Kooperation?! Ergebnisse einer Organisationsanalyse zum Thema Kooperationen der Jakob-Muth-Schule, anerkannte Tagesbildungsstätte
- Im Rahmen einer umfassenden Organisationanalyse durch das Projekt "Inklusive Beratung und Begleitung" der Hochschule Hannover wurde die Konzeptionalisierung und Praxis der Kooperationen der Jakob-Muth-Schule, anerkannte Tagesbildungsstätte aus Meppen einer näheren Betrachtung unterzogen und auf ihren Mehrwert im Kontext einer inklusiven Schullandschaft reflektiert. Anhand von Einzel- und Gruppeninterviews mit Lehrer*innen sowie pädagogischen Fachkräften konnten inklusionsförderliche und -hemmende Aspekte herausgearbeitet werden. Im Zuge einer resümierenden Betrachtung werden Ansatzpunkte zur Verbesserung der Zusammenarbeit und pädagogischen Praxis formuliert und zur Diskussion gestellt.
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| Author: | Bastian KornauGND, Hannes Dreblow, Stephan Ullrich, Britta Karanjuloff, Dörte DetertGND |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:bsz:960-opus4-12123 |
| DOI: | https://doi.org/10.25968/opus-1212 |
| Document Type: | Report |
| Language: | German |
| Year of Completion: | 2018 |
| Creating Corporation: | Hochschule Hannover - Fakultät V |
| Contributing Corporation: | Jakob-Muth-Schule, anerkannte Tagesbildungsstätte |
| Release Date: | 2018/04/25 |
| Tag: | Tagesbildungsstätten |
| GND Keyword: | Inklusion <Soziologie>; Kooperation; Inklusive Schule |
| Link to catalogue: | 1022321277 |
| Institutes: | Fakultät V - Diakonie, Gesundheit und Soziales |
| DDC classes: | 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen |
| Licence (German): |  Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International |
