@unpublished{Oelke2010,
  author    = {Oelke, Uta-Karola},
  title     = {Qualit{\"a}tsentwicklung in Schulen des Gesundheitswesens : Bestimmung {\"u}bergreifender (Aus-)Bildungsziele (schulinternes Zielkonzept), Gestaltung kompetenzf{\"o}rderlichen Unterrichts (schulinternes Unterrichtskonzept)},
  doi       = {10.25968/opus-257},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:960-opus-3150},
  year      = {2010},
  abstract  = {Ein zentraler Ausgangs- und Bezugspunkt schulischer Reform- sowie Qualit{\"a}tsentwicklungsprozesse ist die Kl{\"a}rung der Frage: Welche Ziele verfolgen wir mit unseren p{\"a}dagogischen Bem{\"u}hungen? Zur Beantwortung dieser Frage stellt sich speziell bei Lehrenden an Schulen des Gesundheitswesens eine n{\"a}chste Grundsatzfrage: Zielen wir darauf ab, unsere Sch{\"u}lerInnen ausschließlich f{\"u}r berufliche T{\"a}tigkeiten zu qualifizieren, oder m{\"o}chten wir sie auch in ihrer Pers{\"o}nlichkeit bilden? Dass sie sich diese Qualifizierungs- bzw. Bildungsfrage stellen k{\"o}nnen und ihnen die Antwortoptionen tats{\"a}chlich offen stehen, h{\"a}ngt mit der Sonderstellung der Schulen des Gesundheitswesens im bundesdeutschen Bildungssystem zusammen. F{\"u}r alle anderen Lehrenden an {\"o}ffentlichen berufsbildenden Schulen gibt es diesbez{\"u}glich keine Wahl: F{\"u}r sie ist ein Bildungsauftrag {\"u}ber die Schulgesetze der L{\"a}nder verpflichtend, und die von der Kultusministerkonferenz (KMK) erlassenen Rah-<br /> menlehrpl{\"a}ne geben ihnen sowohl Bildungs- als auch Qualifizierungsziele vor. <br /> <br /> Die vorliegenden Ausf{\"u}hrungen sollen den Teams an den Schulen des Gesundheitswesens eine Orientierungsgrundlage bei der Kl{\"a}rung und - m{\"o}glichst konsensuellen - Bestimmung ihrer eigenen Bildungs- und/oder Qualifizierungsziele bieten.},
  subject      = {Gesundheitswesen},
  language  = {de}
}