@techreport{Casper2017, author = {Miriam Casper}, title = {Bildungsaufstieg und Resilienz}, doi = {10.25968/opus-1138}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:960-opus4-11387}, year = {2017}, abstract = {Das Erreichen eines h{\"o}heren Bildungsstands gegen{\"u}ber dem Bildungsstand der Eltern ist h{\"a}ufig mit einer Bew{\"a}ltigung von herkunftsbedingten Widerst{\"a}nden verbunden. Neben leistungsbezogenen Anforderungen an Bildungsaufsteiger sind h{\"a}ufig auch psychosoziale Anforderungen zu bew{\"a}ltigen, die durch einen Aufstieg in eine h{\"o}here soziale Schicht entstehen. Nachfolgend wird untersucht, ob Resilienz ein Einflussfaktor auf Bildungsaufstieg ist oder nicht. Es wurde eine Datenerhebung an 157 Studierenden der Hochschule Hannover durchgef{\"u}hrt. Zwischen den 77 Bildungsaufsteigern und den 80 Nichtbildungsaufsteigern dieser Stichprobe wurde kein signifikanter Unterschied hinsichtlich Resilienz gefunden. In einer Vorstudie wurde mit der Resilienzskala RS-29 die Resilienzskala RS-25 (Schumacher et al., 2005) weiterentwickelt und empirisch {\"u}berpr{\"u}ft. Eine Datenerhebung der RS-29 an 416 Studierenden der Hochschule Hannover best{\"a}tigte drei vermutete Faktoren tendenziell.}, language = {de} }