TY  - JOUR
U1  - Zeitschriftenartikel, wissenschaftlich - begutachtet (reviewed)
A1  - Werker, Bünyamin
T1  - Kulturelle Bildung für alle – mit allen, also auch mit rechten Jugendlichen? Ambivalenzen und Potenziale in der Jugendkulturarbeit im Kontext der Rechtsextremismusprävention
JF  - Kulturelle Bildung Online
N2  - Angebote Kultureller Bildung im Kontext von Prävention arbeiten vor allem mit Jugendlichen, die im Sinne des Empowerment-Ansatzes gestärkt werden sollen, um gegen Rechtsextremismus einzutreten. Selten gibt es Projekte, die mit Jugendlichen arbeiten, die rechtsextreme Orientierungen aufweisen. Ausgehend von unterschiedlichen Dimensionen der Präventionsarbeit mit Jugendlichen in Radikalisierungsprozessen stellt der Beitrag mehrere Handlungsfelder der Kulturellen Bildung dar, in denen sich sowohl besondere Potenziale als auch Ambivalenzen der Jugendkulturarbeit mit rechtsorientierten Jugendlichen ergeben. Dabei zeigt sich, dass es für eine erfolgversprechende künstlerisch-pädagogische Arbeit mit rechtsorientierten Jugendlichen nicht nur eines besonderen milieuspezifischen Wissens über die Lebenswelt der rechtsextremen Szene bedarf. Diese Arbeit erfordert auch eine pädagogische sowie politische Haltung, die rechtsorientierte Jugendliche als Personen und Menschen mit Bedürfnissen, Träumen, Lebenszielen usw. anerkennt und mit einer milieuübergreifenden, diversitätsbewussten Perspektive die unterschiedlichen Wege und Faktoren, die zu einer „rechten Karriere“ führen können, in der jugendkulturellen Arbeit berücksichtigt, ohne die menschenverachtenden Weltbilder zu akzeptieren.
KW  - Rechtsextremismus
KW  - Jugendkulturarbeit
KW  - Radikalisierung
KW  - Diversität
KW  - Empowerment
KW  - rechtsextreme Szene
KW  - Anerkennung
KW  - Haltung
KW  - Rechtsradikalismus
KW  - Jugendkulturarbeit
KW  - Wert
KW  - Radikalisierung
KW  - Prävention
KW  - Vielfalt
KW  - Empowerment
KW  - Soziale Anerkennung
KW  - Einstellung
Y1  - 2021
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:960-opus4-25874
SN  - 2509-2782
SS  - 2509-2782
U6  - https://doi.org/10.25968/opus-2587
DO  - https://doi.org/10.25968/opus-2587
SP  - 13
S1  - 13
ER  -